暈輪效應是暈輪什么意思？暈輪效應，又稱光環(huán)效應等，和啟是暈輪指在人際知覺中所形成的以偏概全的主觀印象。暈輪效應是和啟由測量心理學大師愛德華·桑戴克于1920年提出，并通過研究證實。暈輪1915年，和啟桑戴克對兩家大型工業(yè)企業(yè)的暈輪員工進行了研究。他發(fā)現(xiàn)這里員工對于某一個人的和啟不同特質(zhì)（如智力、勤勞、暈輪技能、和啟可靠性等）的暈輪評價之間的相關(guān)度非常地均勻并且非常高，這遠遠超出了正常水平。和啟為什么會出現(xiàn)這樣的暈輪情況呢？這種情況只是發(fā)生在這兩家企業(yè)里還是普遍存在？桑戴克用心理測量的方法，讓軍隊主管評價他們下屬軍官的和啟智力、體能、暈輪領(lǐng)導能力和性格，以此來驗證這種偏差的恒常性。“暈輪效應”告訴我們：如果認知對象被標明是“好”的，他就會被“好”的光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質(zhì)，反之亦然。

　　暈輪效應最典型的例子

（一）學校教育

教師在判斷一個學生的時候也常受到“暈輪效應”的影響，表現(xiàn)最明顯的就是“以成績?nèi)∪恕薄１热缫粋€學生成績很好，那么教師會對其青睞有加，自然而然地認為他是一個“好孩子”，具有勤奮刻苦，一絲不茍，認真踏實等品質(zhì)，進而認為他品質(zhì)優(yōu)良，能力也強，道德高尚。而對于在這些學生身上看到的一些缺點就常常弱化了甚至被忽視了；而對于成績較差的學生，教師也傾向于判斷他是懶惰、貪玩、不專心，甚至于武斷地認為他待人無禮、不求上進等等。在看到他們的某些缺點后常常容易把它放大，抓住不放。這也就解釋了為什么在評選“道德標兵”等關(guān)乎人品而非成績的獎項時，有些教師還是傾向于把大部分名額留給成績好的學生。在教師的上述做法對所有學生都是不公平的，尤其對學困生來說是極大的傷害，所以教育中，教師要避免因“暈輪效應”造成的錯誤判斷。

（二）婚戀家庭

俄國著名的大文豪普希金狂熱地愛上了被稱為“莫斯科第一美人”的娜坦麗，并且和她結(jié)了婚。娜坦麗容貌驚人，但與普希金志不同道不合。當普希金每次把寫好的詩讀給她聽時，她總是捂著耳朵說：“不要聽！不要聽！”相反，她總是要普希金陪她游樂，出席一些豪華的晚會、舞會，普希金為此丟下創(chuàng)作，弄得債臺高筑，最后還為她決斗而死，使一顆文學巨星過早地隕落。在普希金看來，一個漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高貴的品格，然而事實并非如此，這就是“暈輪效應”導致的。因此，我們在選擇伴侶的時候要學會跳出“暈輪效應”的怪圈，避免以貌取人，要客觀、全面地去了解對方的品質(zhì)和三觀。

（三）人際交往

我們第一次與一個人交往，如果他長得眉清目秀，衣冠整潔，舉止彬彬有禮，我們就會對他產(chǎn)生一個好印象，并給予他積極、肯定的評價，認為他有教養(yǎng)、有才能，工作一定不錯，并可能認為他前程似錦；相反，如果這個年輕人衣帽不整，講話吞吞吐吐，我們就會對他產(chǎn)生不好的印象，會給予他消極、否定的評價，認為他知識淺薄，缺乏才干，甚至認為他是一個不可信賴的人，將來也不會有什么作為。這就是人際交往中常見的“暈輪效應”。因此，在與人相處時，應全面、客觀地評價他人，不能僅憑一點就去給他人下定義，這樣可能會使我們錯失結(jié)交真心朋友的良機。

（四）單位工作

阿迪達斯這個品牌走向世界的契機是1936年的奧運會。這一年，公司創(chuàng)始人突發(fā)奇想，制作了一雙帶釘子的短跑運動鞋。怎樣使這種樣式特別的鞋能賣個好價錢呢？為此，阿迪頗費了一番腦筋。他聽到一個消息：美國短跑名將Owens最有希望奪冠，于是他把釘子鞋無償?shù)厮徒oOwens試穿，結(jié)果不出所料，Owens在那屆運動會上四次奪得金牌。當所有的新聞媒體、億萬觀眾爭睹明星風采時，那雙造型獨特的運動鞋自然也特別引人注目。奧運會結(jié)束后，由阿迪獨家經(jīng)營的這種定名為“阿迪達斯”的新型運動鞋便開始暢銷世界，成為短跑運動員的必備之物。這種明星代言商品，也是一種“暈輪效應”，目前在商業(yè)廣告中已隨處可見。

　　暈輪效應的啟示

啟示1：全面客觀審視，避免以己度人

人們常說：“情人眼里出西施”“愛屋及烏”“一好百好”“一俊遮百丑”，就是典型的“暈輪效應”，它是先入為主、憑第一印象一錘定音的結(jié)果。這是一種明顯的從已知推及未知，由片面看全面的認知現(xiàn)象，往往會歪曲一個人的形象，導致不正確、不客觀的評價。我們在人際交往中要相信人人都有優(yōu)點和缺點，在交往中多了解對方，避免以偏概全。尤其是在人才選拔、任用和考評過程中應謹防這種傾向發(fā)生，要避免“投射傾向”“刻板印象”“以貌取人”或僅憑“第一印象”評價他人。

啟示2：克服暈輪效應，避免循環(huán)證實

心理學研究證明，一個人對他人的偏見，常會得到自動的“證實”。比如，你對某人存有懷疑之心，時間一長，自然會為人所察覺，對方必然會產(chǎn)生離心和戒心。而對方這種情緒的流露，又反過來會使你深信自己當初對他的看法是正確的。這就是心理學中的角色互動和雙向反饋。由于一方感情的偏失，導致對方的偏失，反過來又加強了一方偏失的程度。如此循環(huán)證實，勢必陷入越來越深的偏見中去，走進“暈輪效應”的迷宮迷而忘返。這就提醒我們，當你對某個人懷有成見的時候，應當首先理智地檢討一下自己的態(tài)度和行為，是否受到“暈輪效應”影響，如果是，一定要糾正不合理認知，以事實為依據(jù)，客觀評價，自覺走出“暈輪效應”的迷宮。